看 电 视

教材分析

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情和尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以"奇妙"为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙--放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。体现了家庭成员之间的相互关爱之情。

教学目标

　　1. 认识"全"、"奇"等14个生字，认识新偏旁"ㄗ、冖"，会写"爸"、"全"等6个字；　

　 2. 正确、流利的朗读课文；

　　3. 体会家庭成员之间的亲情，知道大家在生活中应该相互的关爱。

教学重点：朗读课文，体会亲情

教学难点：体会亲情

教学时间： 两课时

　　　　　　　　　　　　基本操作程序 教学调整 　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教学过程

　　1.导入、揭题。

　　我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视。能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目，你们家看电视会发生什么情况呢？但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？

　　2.打开课文《看电视》。

　　二、初读课文

　　1.教师范读课文。

（1）提出要求：标出小节序号。听清楚生字读音。

（2）教师范读。

　　2.自读课文

（1.）学生自读课文，找出生字，生字多读几遍。

（2）.画出本课生字，读一读，记住生字字音。

　　3.生字词教学

1.检查学生掌握生字的情况。（采取多种方式检查读音，并给部分生字找朋友。）

2.出示词语。读一读。

三、再读课文

1.用自己喜欢的方式读；读给同桌听。

2.指名读；评议（要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方）。

3.练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

5.师生讨论：我家看电视哪些地方很奇妙？

　　四、学习第二、三节

　　1.读课文第二节，理解什么叫"足球迷"？

　　文章中谁是足球迷，从哪里看出来？读句子：

　　指导读出人物的心情。

　　2.喜欢足球的叫足球迷，喜欢京剧的叫--京剧迷。奶奶就是--京剧迷。

　　从哪句话看出奶奶喜欢看京剧？读句子：只有奶奶听得入了迷。

　　3.看电视，大家都有喜欢的节目，小作者家看电视奇妙在哪里呢？

　　（1）读第二节：

　　理解"爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。"

　　为什么要换成京剧呢？是不是爸爸喜欢京剧？从哪里看出不是呢？"我和爸爸都在打盹睡觉"既然不喜欢看，为什么要换成京剧频道？引导学生交流观点。

　　（2）读好第二节。

　　3.指导朗读，学生练习朗读。

　　五、复习巩固

　　1.认读词语：完全、奇妙、精彩、球赛、关掉、换掉、队员、写字、音乐、舞蹈

　　2.书写指导：爸、写、完

　　3.作业：写生字