五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 　（1）重点：

　感受社会生活的丰富多彩；理解个人与社会的关系；懂得人的身份是在社会关系中确定的。

　（2）难点：

　理解个人与社会的关系；懂得人的身份是在社会关系中确定的。 　　六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 晒晒老师的暑期生活：

我的暑期生活分享：

　　第一张图片：朋友圈截图：游玄武湖，感受南京美好的景色和优美的风景。

　　第二张图片：带领学生参观金陵船厂，学习严谨的匠人精神。

　　第三张图片：观看影片《厉害了我的国》，感受爱国主义情怀。

　　第四张图片：南京大学参观，体验南大民主的学风，传统的韵味。

　　第五张照片：关注时事新闻，家事国事天下事，事事关心。

　　提问：这是我的暑假生活，你感觉怎么样？

　　教师：随着社会的发展，我们的社会生活越来越丰富多彩，我们和社会的关系到底是怎样的呢？我们应该如何去融入社会呢？让我们一起来学习《我与社会》.

　　学生回答问题 　　运用教师自己的暑期生活为素材，激发学生学习新课的兴趣。让学生通过教师暑期的生活，初步感受到社会生活的丰富多彩，为下面分享自己的暑期生活作铺垫。 说说你的暑假生活，看看谁的暑期生活最丰富？

　　教师：我们的社会生活绚丽多彩，我们可以通过多种途径走进社会生活，感受社会生活。

　　但是老师有一个疑问，有没有人可以脱离社会生活而存在？让我们一起来探究吧！

　　学生回答问题 运用学生的生活经验，基于学生的生活，可以让学生更深刻地感受到社会生活的绚丽多彩，并且认识到参与社会生活的途径，从而萌生出走进社会生活的愿望。