备课人 备课时间 课 题 　　　　d t n l 教

学

目

标 1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、 t 、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 教学重点 n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。 教学难点 n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。 空白点 自主发音 课前准备 挂图、卡片、橡皮泥、小棒、毛线团 教 学 过 程 一、复习导入

1、复习声母：b 、p、 m、 f 并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节：ba 、 fo、 ma 、 po

二、预习反馈

　　1、各小组组长根据本小组的情况进行汇报（教师指导汇报的语言）

　　2、师总结学生第一次小组合作情况和预习完成情况。

　　3、引导生进行正确、合理地评价。提示在评价同学的时候要说出对方的名字，用第二人称，并且要先说优点，后说缺点。

　　4、出示字母卡片齐读后，开火车读。

三、确立目标，二次合作

1、组长引领组员弄清楚所要解决的问题，并做出合理分工。

2、生进行小组合作学习，师巡视指导。

3、对学生小组合作情况进行评价，并引导学生进行组际间交流。

1、大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图。

2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n 、l 纠正的发音。

4、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：一把汤匙d d d；雨伞把儿t t t；一个门洞n n n ；一根木棍l l l。）

5、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印d d d、用手指摆d的 形状；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和"七"像；独木桥n n n；l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管......）

6、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？

（d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i）

7、屏幕演示一些带调音节：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。

五、指导书写

1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？

2、教师重点指导声母"t"的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。

3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

六、达标检测

1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。

2、"摘苹果"游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。

七、实践作业

找一找生活中常说的话中有没有这四个声母，让爸爸妈妈帮忙记一下

八、布置预习

☆你多棒

我会正确的读出gkh。

☆☆你很棒

我会在田字格中漂亮的书写出字母。

☆☆☆你更棒

我会用d t n l与韵母拼读。