(三)由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法?作者立论的依据是什么?
明确:例证法"原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。"
A、概括:庄宗李存勖得天下和失天下的事例。
强调:写史论一般都要使用例证法,以论带史,以史证论。
B、如果我们不看下文,推想一下作者接下来应该写什么内宾呢?
明确:写庄宗如何得天下,写庄宗如何失天下的内容。下面我们就来看看作者是如果写的。
(四)读课文二三段及注释,筛选下列信息:
师:庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年,课下注释中还有三处时间912年,923年,926年,参看注释,回答,在这几年里,在李存勖身上发生了什么事。请同学们用课文中的话概括。(边讲边译,将翻译融入讲析中)
明确:
908年,"与尔三矢,尔其无忘乃父之志",受三矢,继父遗命。三支箭分别代表他的三个仇敌,一个是梁,一个是燕,一个是契丹。
912年,灭燕,"系燕父子以组。"
923年,灭梁,"函梁君臣之首",建立后唐。翻译,强调"函"词类活用,名词活用作动词,译为"用木匣子装......"
926年,后唐亡,"身死国灭,为天下笑。"
(五)师:庄宗得天下用了十几年的时间,而失天下只有三年,作者认为庄宗的"盛"是由于什么原因,"衰"又是由于什么原因呢?用课文中的话来回答。
明确:"盛"--"忧劳可以兴国"
"衰"--"逸豫可以亡身" 。
并翻译。强调"兴""亡"使动用法。
(六)课文是如何表现他的"忧劳"的呢?
明确:"其后用兵则遗从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之"。
A问:为什么每次出师征战都要"负而前驱",用三支箭激励自己,表明其复报的决心和意志。
B师问:这段记叙写得较细,有何作用?
明确:目的是说他的成功与其不断的努力分不开。那么这里突出强调了"人事"的作用。
(八)这一极盛到极衰,作者运用了什么写法?
明确:对比的论证方法。
A找出课文中运用对比进行论证的部分。
明确:第三段的前两个大句子,和第四段开头两个句子。
B读这两个句子,体会一扬一抑的写法。读出语气,一赞一叹。
(九)由这一极盛到极衰,作者在感叹之余发出这样的疑问:"岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?"此句话是什么意思?翻译。
前一句是反问句,意思与字面相反,意为"不是得之难而失之易"。重点句是哪句呢?第二句,意为"还是说推究他成功与失败的事迹,都是由于人事呢?"回应论点。强调"抑","本"字义。
此句为对句,又用了正反对比,句式工整,读之有节奏感。