课前准备：课前5分钟说话。
。
二、课内悟：
1、导入：
2、指导观察图画，认读词语生字
3、看图学习生字词
4、看图学习短文
5、诵读
三、教学生字
四、课后练：
一、 复习导入
二、继续看图，学习生字词
三、看图学习短文
四、教学生字。
五、诵读全文，检测效果
通过说话激发孩子对夏天的喜爱和对学习课文的兴趣。
培养学生的观察能力。
记一记生字，熟读课文。
读出团结一心的力量来。
让学生牢固掌握生字。
认读生字。
读课文。
学生描红。
学生写字，掌握生字的笔顺。 第一课时
一、课前说：
《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只......最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？
二、课内悟
（一）导入：
1、认读熟字：木、人、工、心。
2、板书课题。
（二）初次看图，自渎生字词
1、看书上的图，想一想图上画了些什么？
2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？
（三）看图学习生字词
1、出示左图（一）
2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）
3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人
"二人"是干什么的？
4、左图（二）（三）教法如上。
5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？
（四）看图学习短文
1、自由读短文
要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：
金：前鼻音，别读成翘舌音，后鼻音
3、检查儿歌朗读情况
4、读懂儿歌：
"二人从"是什么意思："三人众"是什么意思？
"众人一条心，黄土变成金"是什么意思？
回顾刚才的"小蚂蚁搬走大青虫"的故事
2、 背儿歌
三、教学生字
1、认读生字词
2、按笔顺描红
反馈'变、成、金'的笔顺
3、 学新偏旁："群"：羊字旁
6、你是怎么记住这些字的？
7、指导书写，师重点指导以下字：
众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。
群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。
成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状
金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。
8、学生提出难写的字，师范写。
9、学生描红、仿写，师巡视指导。
四、课后练：
1、填空：
成：共（ ）笔，第3笔是（ ），第5笔是（ ）。
变：共（ ）笔，第3笔是（ ），第5笔是（ ）。
金是（ ）结构的字，共（ ）笔，第6笔是（ ）。
2、 课文内容填空：
一人单独走是什么字？（ ）
二人结伴走是什么字？（ ）
三人成一群是什么字？（ ）
第二课时
一、 复习
1、抽读生字卡片。
2、指名背诵第一则短文。
二、继续看图，学习生字词。
1、学生自学。
2、讨论交流，适当点拨。
3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。
三、看图学习短文
1、自由读短文。
要求：看清音节，读准字音。
2、检查儿歌朗读情况。
3、讨论交流：
这则儿歌你读懂了哪句？说一说。
4、有感情读背短文。
四、教学生字。
1、认识本节课所学的生字词。
2、用"单、丝、线、独"口头组词。
3、在书上描红"单、丝"。
4、在习字册上书写 "单、丝"。
五、诵读全文，检测效果
1、 多种形式诵读课文。
2、 多听写本课生字词。
六、小结
生自由说话。
生用完整的语句表达自己的看法。
1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。
2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。
3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）
4、读课文，把课文读流利。
找学生表演。
自由读短文
自由读懂儿歌
背儿歌
认读生字词
按笔顺描红
4、 学新偏旁："群"：羊字旁
用自己的办法记一记生字字形。
重点提出"群 黄 变 条"四个容易错的字。
出示二类字"森 线 独"
学生认读。
学生做练习。
学生开火车认读生字。
学生读背课文。
学生谈谈用什么好方法记住下面的生字。
众 群 条 黄 变 成 单 丝
学生完成写字作业。
教学流程图
第一课时：课前谈--课内悟--教学生字--课后练
第二课时：一、复习导入--看图学生字--看图学短文--教学生字--诵读全文 板书设计： 识字7
众人一条心，黄土变成金。
单丝不成线，独木不成林。 教学反思：
1.学会本课了本课生字，掌握了一个偏旁：羊（羊字旁）
2． 初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。
3．能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4． 在小组学习中，学生能够合作探究、大胆交流。