复咏唱，一唱三叹是《诗经》特有的特点，使之节奏鲜明，富于音乐美。

（二）意境美

1.唐代的王维，不仅是有名的诗人，也是一位出色的画家。人们曾用这样的话来赞誉他的作品：诗中有画，画中有诗。实际上，"诗情画意"这四个字从来都是密布可分的，《蒹葭》也是一副精美的图画。下面我们请一位同学来给大家朗读这首诗，其他的同学闭目想象，看看脑海里会出现一副怎样的画面，由哪些意象构成？请用一段文字把它叙述出来。

　　 参考文字：深秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，茫茫秋水，清澈澄明，烟波万状，雾霭迷蒙，河道弯曲，水中小洲，宛然在目。

　　 痴心一人，踯躅水畔，水波盈盈，河道弯弯，上下求索，伊人宛在，觅之无踪，欲寻无方，欲罢不能，如梦如幻，如痴如醉，神思恍惚。

2.这幅画面给我们什么感觉？可以用哪些词语来形容？（出示幻灯片10，指出意象，说出意境）

　　(三)情感美

　　1.白露为霜、未晞、未已，这实际上是一个时间推移的过程，它说明了什么呢？（说明主人公呆在水边很长时间了，表明了他对伊人痴痴的守望，深深的想念之情）

　　2.道路阻、长、跻、右，溯洄，溯游。实际上是空间的变换过程，这又说明了什么呢？（说明了主人公对伊人用情很深，所以不畏艰险，执着追寻。）

　　3.宛在水中央、水中泜，水中沚，这是伊人所在地点的变换，说明了伊人老是飘忽不定，可望而不可即，想想，我们用什么词语来形容主人公求而不得的心情呢？（失意伤感）

　　4.小结：从主人公情感的历程看来，他对伊人用情很深，很执着。深秋时节，秋水是寒冷的，清晨是彻骨的，那滴滴打在芦苇丛中的寒露，也许就是痴情的他对伊人求之而不得落下的泪水吧？（出示幻灯片11）

　　五、诗歌主题多义性的探究

　　1.诗中的主人公一直在努力寻找"伊人"，他上下求索，反复追寻，可是"伊人"似乎有意跟他捉迷藏，总是忽隐忽现，可望而不可即，让他焦躁不已，惆怅万分，那么，这个"伊人"是一个什么形象呢？为什么会有那么大的魅力？（学生想象，讨论，教师引导，出示幻灯片12）

　　2.小结：这首诗的主题是多义性的，同学们可按自己的理解言之成理即可。

　　3.这首三千年前的诗歌对今天的我们来说有什么现实意义？

　　（诗中主人公对目标的不放弃，不畏艰险，执着追求的精神值得我们学习）

　　六、作业布置

　　1.背诵并默写这首诗。

　　2.很多人认为这是一首动人的情诗，老师手上有一篇《蒹葭》改写的现代情书，下面我们一起来欣赏它，然后也学着把这首诗改写成一篇现代诗歌。

清晨，晶莹剔透的露珠点缀着河边白茫茫的芦苇，一个身影躲在那一片朦胧之中，你回眸一笑，顿时引起了我不尽的相思。弱水三千，我只取一瓢饮，你又肯给我那个机会吗？我所爱的人儿，你还记得我们的初遇吗？虽然你站在水的那一边，却不难勾起我对你的无限遐想，一个转身让我惊叹于你的超凡脱俗，"欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜"，想来也就是这样的了。可美好的事物往往很容易破灭，突然间你从我眼前消失得无影无踪，空气里只留下你身上胭脂的余香。我不得不在这芦苇丛里找寻你那一抹美丽的倩影，我愿逆流而上，却看见那道路的艰险与漫长，顺水而下，你又仿佛在那水的中央。芦苇还是如此的茂盛，露珠依然没有逝去，不同的是你站在河岸边浅浅的对我微笑，令我沉醉。如果说思念是一种错的话，我愿意永远的错下去，只因美人如玉。