..................... 教学目标 .....................

1．认识"祖、掏"等7个生字，会写"祖、啊"等9个字，会写"祖先、原始"等10个词语。

2. 正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。

3．能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

4．能认读含有"摘、采"等动词的词语，并体会动词的恰当使用。

..................... 教学建议 .....................

一、识字写字

1．识字。

本课要认的7个字中，都是形声字，可以让学生依据形声字的构字规律猜想生字读

音，然后在交流分享中相机正音。要注意"祖"是平舌音，可以引导学生进行平翘舌音的辨析，如"祖--主"。

根据生字特点，鼓励学生灵活运用多种方法进行识记，可采取以下方式进行分步指导。

(1)集中识字。

①换偏旁识记。在熟字加偏旁的基础上，可以与学过的形近字比较区别，加强记忆的效果。如，"掏"字可以换偏旁和"萄"比较识记，"蔷"可以和"墙"比较识记。

②偏旁归类识记。将同偏旁的字进行归类，有助记忆字形，理解意思。"蔷、薇"都是草字头，"逗、逮"都是走之。

③借助插图或图片识记。"蔷、薇"可借助插图来识记。

(2)随文识记。

"掏、逗、逮"可在学习课文第二、三小节时顺势识记。这3个字都是生活中常用动词，引导学生发现这3个字都是表示动作的词。如"掏"可以动作示范"掏耳朵"。

(3)巩固识记。

学文后，可编儿歌巩固识字，检测学生认读生字词的情况："大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜒，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。，'

2．写字。