人教版(新)五年级上《用字母表示数(例1、2)》教学设计
人教版(新)五年级上《用字母表示数(例1、2)》教学设计第2页

  1. 对话导入

  师:大家想知道老师的年龄吗?

  师:在告诉大家之前,我找一位同学问一问他的名字和年龄。"

  提问一名同学。学生说出自己名字和年龄。(板书:教师在黑板上写出"XX的年龄/岁"和年龄)

  师:老师比XX大15岁,你们知道老师现在的年龄吗?"

  学生会直接说出老师的年龄,追问:"你们是怎么算的?"

  (板书:学生的算法)

  2.问题探究

  (1)从一般到具体,引出"x+15"

  师:现在我们进入时光隧道,这是一个生日蛋糕,当XX 1岁的时候,老师那时的年龄是多少岁?"

  通过课件进入时空隧道,根据课件内容询问当XX1岁、2岁、3岁......大学毕业23岁,老师的年龄。

  预设:学生还是会直接说出答案,教师追问:怎么算的?

  学生分组讨论,老师巡视收集生成资源。

  预设1:XX的年龄+15 预设2:x+15

  师:"XX的年龄+15"和"x+15"能表示上面任何一年的老师的年龄吗?

  引导学生互动评价。

  小结:这两个式子都可以表示出任何一年老师的年龄。

  师:"XX的年龄+15"和"x+15"这两种表示方法,你喜欢哪一种呢?

  学生自由回答。

  小结:大家都喜欢"x+15"因为它简单明了,方便使用......,这里用x表示XX的年龄,也可以用其它字母表示。

  (2) 理解带字母的式子所表示的数量和数量关系

  师:"x+15可以表示老师的年龄,还能表示什么?"

  学生讨论并回答。

小结:就像同学们说的,x+15表示 "老师的年龄",也就是具体的数量,还表示 "老师比XX的年龄大15岁", 也就是我们两个年龄之间的数量关系。