4、 出示诗句："你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。"

　　a) 问题导读：这世界究竟有多自由？(通过问题提示，引导学生在朗读中品味"尽情追求"、"追求最好"的乐趣。)

　　b) 通过"留白"练习，帮助学生理解诗意：

　　"我要尽情地追求，我在 中追求 (成功、快乐、自由......) 。"

　　c) 导思过渡：自由的天地里，我们都在尽情地追求，享受这份尽情的快乐，然而，如果别人的追求伤害了你，你还会快乐吗？如果你的追求也伤害了别人，别人又还会快乐吗？现在就请你想一想，我们该怎么做呢？出示课件

练习：当我 尽情高歌 时，我应当 不影响别人的休息 。

当我 为取得好成绩而高兴 时，我应当顾及到没有考好的同学的情绪。

当我 时，我应当 。

现在就带着你此时的理解，再来读读诗人的这几句话。

小结：是啊！诗人在第一小节用简练的话语告诉世人世界之大，大可不必去挤，你尽可以去追求最好的一切，但要保证不使别人受到压抑。

（板书：世界大 不要挤 尽追求）

　　③ 导思：熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的脚，也挤走了自己的文明；长长的队伍中，我们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。狄更斯先生高喊"不要挤"，究竟是不要挤走什么？

自己读读第二小节，让我们一起拿好书，老师有问，你们用读来回答你读懂的内容！

方法：

⑴诗人告诉我们不要做什么？

生：不要把善良从心灵深处挤走，师：做个有良知的人，不要挤掉道德，留住：真诚、善良、理解、宽容、平等......

生：更得严防丑恶偷偷潜入你心底。师：做个勇敢且有毅力的人，不要让丑恶挤进心灵，抵制：虚伪、贪婪、凶残、卑琐......

那我们又该做些什么呢？

生：给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；让每一天成为一项严峻的记录，面对着它，你应当问心无愧；给别人生的权利，活的余地，

小结：诗人从正反两个方面告诉我们要讲道德 不要挤 想他人 给权利（ 板书：讲道德 不要挤 想他人 给权利）

三、引导质疑，领悟作者情感

1、现在就带着你此时的理解朗读全诗，边读边思考，你还有什么不理解的吗？（目的，引领学生向深层次理解：质疑梳理，结合时代背景理解诗人的用意。）

①你不要挤！你指的是谁？

②为什么一再说："不要挤，千万不要挤！"

③人们为什么要挤？

④诗人用这首诗到底要表达怎样的意思？

2、解疑：

①人们为什么要挤？（通过不道德手段为自己谋私利。是利益的驱使。）

②你，不要挤！你究竟指的是谁？让我们借助作家的写作背景来看看，看你能否从中发现。（你，指的