1 柳树醒了

教材分析

　　　《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。课文的题目就散发出浓郁的诗意和纯真的儿童情趣，引起读者无尽的遐思。全诗有鲜明的形象性，赋予了春雷春风春雨等生命，符合儿童以形象思维为主的特点。作者采用拟人的手法写出了柳树在春天的生长过程，富有情趣。在生动形象的描写中渗透了春天与柳树的有关知识，润物细无声。最后一节诗，将孩子们溶入诗一般的春天，与柳树同成长。全诗语言优美，韵律流畅，十分适合学生朗读。

　　本课需要认读的8个生字，字形都比较复杂，但大部分与日常生活联系紧密，认读的障碍不大。柳树在春天的生长过程，学生十分熟悉，但难免会熟视无睹。而作者用诗的语言，让柳树的生长如童话般生动有趣，学生读了自然会爱不释手。

教学目标

　 1.认识"雷、醒"等8个生字，认识"雨字旁"和"车字旁"。会写"说、话"等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，学习有感情朗读，背诵课文。能通过朗读感悟春天时柳树的美。

3.能发现春天里事物的变化。

教学重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。

教学难点：书写合体字。

课前准备：多媒体课件、生字卡、词卡

教学时间： 2课时。

　　　　　　　　　　　　基本操作程序 教学调整 第一课时

　　一、复习导入，激发情感

　　1.复习背诵《识字1》的词语，导入新课：小朋友们，上节课我们学习了《识字1》，知道了很多和春天有关的词语，会背吗？

　　2.揭题：这节课我们还要学习和春天有关的课文呢。板写课题。

　　3.认读"醒"字。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）

　　2.学生模仿老师读儿歌。

　　第一遍轻声读，自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。

　　第二遍各自大声读，要求读得正确、流利。

　　第三遍指名几个读，一人读一小节，要求把音读准。读得好的小朋友当小老师教大家读一节。

　　三、学习课文第一节

　　1.冬天的柳树在--睡觉（出示：睡，认读"睡"），春天的柳树--醒了。（出示：醒，认读"醒"）

　　再读课题：柳树/醒了。

　　2.柳树在谁的帮助下醒的呢？读读第一节思考、回答。

　　出示词语：春雷；读词语。听一听春雷（媒体）。

　　春雷婆婆会和柳树说什么呢？想象说话。

　　师：说着，说着，小柳树醒了。小柳树们，你们睁开眼看到什么？

　　启发学生结合识字1所学的词语想象说话，体会小柳树的惊喜心情。

指导读好第一节诗，特别是读好"小柳树呀，醒了"这句话，可让学生加上动作读。

　　四、具体学习2-5小节

　　1.小柳树醒来后，干了什么呢？

让学生自由读第2-5小节，注意读准字音，读通句子。

2.检查反馈字词

　　出示词语认读：

　　洗澡、软、梳头、玩耍

　　柳枝、柳梢、柳絮

　　借助图片认识"柳枝、柳梢、柳絮"。

　　3.柳树醒来后谁跟他交了朋友？有做了什么事？

　　先让学生说，再找到课文中四句话读一读。

　　春雨给柳树洗澡了。

　　春风给柳树梳头了。

　　春燕跟柳树捉迷藏了。

　　柳树跟孩子们玩耍了。

　　4.再连起来读2-5小节，引导发现小柳树的变化：

　　板书：柳枝 软 柳梢 绿 柳絮 飞

　　5.指导读好2--5小节。

　　（1）自由练读自己喜欢的一小节

　　（2）指名读，师生评价

　　（3）齐读这一小节

　　（4）齐读全诗