自由地读一遍，读不通的多读几遍--齐读词语。

　　　　请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。--同桌交换检查、修改。

　　　　接下来请同学们齐读第一部分的词语。

　　　　折：读sheé　是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？

　　　　你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？

　　３、理解课文内容

　　　　、课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）

　　　　、谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。

　　　　　"（一只）大猫"，填"一只"的理由是什么？（）是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。

　　　　　"（一群）"小猫：这么填的理由是什么？（它们）

　　　　、想一想，我们在"一只"前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的）

　　　　　那在"一群小猫"前呢？（淘气的）

　　　　、齐读：（古怪的）（一只）（大）

　　　　　（淘气的）（一群）（小）　猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。

　　　Ａ、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？

　　　　　生交流，作"｜｜"记号。

　　　Ｂ、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。

　　　　　第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。

　　　　　请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？

　　　　　--划出总起句，"猫的性格实在有些古怪"，齐读。

　　　　　这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？

　　　　　第二段又讲了什么？（--小猫淘气）

　　　　　你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？

　　　　　--也划出总起句，说一遍段意。

　　　Ｃ、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？

　　　　　（生个别练说--生自己站起来自由说）

　　三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。

　　（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？

　　　１、默读课文第一自然段，请你用"--"找描写大猫"古怪性格"的三个重点句。

　　　２、交流：老实、贪玩、尽职　（什么叫尽职？）

　　　３、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？

　　　４、你能用"虽然......但是......"这个转折关联词或"不但......而且......"这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？

　　　　、大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。

　　　　、大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。

　　　　、大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。

　　　５、你能把"大猫的性格实在有些古怪"这句话加在这些句子开头或结尾吗？

　　　　　同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？--解释"古怪"。好，这个词语解决了，（擦去问号）