教师："你们看第二句和第四句的最后一个字的拼音，有什么相似之处？谁能举手告诉我，对了，"人"和"辰"都读第二声，是扬声调，两个句末的字同为扬声调，在整首诗里面诗脚压韵，所以读起来朗朗上口，同学们注意跟着节奏型和押韵的扬声调来读读这首诗吧！

6、自由读、个别读、男女生分读、集体读、教师鼓励或纠正个别平舌音和翘舌音。

7、师生共同梳理\请学生做小老师给大家完整讲述古诗大意。

教师："刚才同学们都积极发言跟我一起读懂了每一句诗的意思，这里有人物李白、地点山中寺庙、时间是星空满布的夜晚，发生了什么事情呢，请几位小老师看看图，根据描写事情的几个要素说一说这个故事吧！

四、解析古诗

设计意图：1、重点分析关键字，理解字词，了解情景的表现方式。

　　　　　　2、趣味背古诗。

教学内容

1、学生编故事过渡

教师："李白沿着蜿蜒的山路，一步一步地登上了这座高山。在夜色中，他还登上了山顶的寺庙的这座高楼，这座楼实在是太高了，同学们从诗中哪句话能看出作者所登的寺很高？手可摘，连话都不敢大声说，是的，用了夸张的手法。"

2、教师:"夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？"

3、小声读古诗。

4、考一考：填诗背诗。

教师："很多同学都将这首古诗读得很有感情，还有的同学都不用看着图片就能吟诵，赶紧再看一遍，马上就要考考谁是记忆大王了。"自由读一遍，出示填空诗句。

5、集体起立，绕桌"爬山"背诗。

教师:"你们记忆力真好，有古人曹植七步成诗，讲其思维敏捷，富有才气，能在走七步路的时间内做出一首诗。今天我们效仿古人玩一个"七步背诗"的游戏。请同学们站在自己的座位前，绕着桌子，起点是自己的座位，终点也是自己的座位（手指画圈）学着诗人边走边背诵今天学习的《夜宿山寺》，若所有同学都能在走回座位的时间内背完古诗，我便奖励给大家这个七步成诗的成语故事。

五、自由创作

设计意图：1、感受古诗的意境美。

2、誊写古诗，再次巩固。

3、与家人共享习得之成就感

教学内容：