主题一

、

氢氧化铝 【提出问题】

提供实验用品，提出问题：

在实验室，我们该如何制备氢氧化铝呢？

【巡视指导】

及时纠正学生不规范操作，强调振荡时的注意事项

【汇报交流】

请各小组代表发言，汇报实验现象及结论

【归纳整合】

肯定学生实验展示成果，讲解学生实验中出现的细节性问题与今后注意事项

【提出问题】

提出问题：观察新制备的氢氧化铝并结合课前预习，思考：氢氧化铝具有怎样的物理性质？

【引导发现】

引导学生，向新制备的氢氧化铝中分别滴加盐酸和氢氧化钠溶液，实验探究氢氧化铝的化学性质

【归纳整合】

两性氢氧化物的概念

【实验探究】

Al(OH)3在用NaOH溶液制备时为什么一开始有沉淀，随着NaOH溶液的加入，沉淀又随之消失了呢？

【课件展示】

通过上述实验制备氢氧化铝的缺陷？

【课件展示】

向偏铝酸盐中通二氧化碳制备氢氧化铝

【归纳整合】

氢氧化铝的化学性质

【学以致用】

胃酸的治疗 根据提供的实验用品，以小组为单位（6人），思考并设计制备氢氧化铝的可行性实验方案

小组代表展示成果

小组间评定

内化、概括

观察已制备的氢氧化铝并展示对问题的思考成果

学生分组进行实验探究

小组代表展示实验结果并做理论分析

通过理论分析，归纳出"两性氢氧化物"

讨论并获得制备氢氧化铝的最佳方法

分析归纳

方程式书写

归纳整理有关理论分析

自主作答 通过小组合作，自主设计实验，培养学生形成独立思考、自主学习的习惯，锻炼学生的发散思维，同时培养学生的团队合作精神

通过课堂展示，增强学生自信心

培养学生分析判定能力，同时提高学生对知识理解的时效性

在前面已有实验的基础上，自主动手进行实验探究并对其进行理论分析，体现生态式教学

通过自主探究，逐渐形成两性氢氧化物的概念，培养学生注重"过程形成"的思维

培养学生的发散思维以及动手操作能力

培养学生实验设计最优化思想

梳理思路，构建体系

体现化学学科的生活实用性

主题二

、

氧化铝

【实物展示】

展示瓶装的氧化铝试剂

【课件展示】

氧化铝具有怎样的化学性质？

对比两性氢氧化物的概念，引导学生形成两性氧化物的概念

【拓展提升】：

通过工业上用铝土矿为原料来制得单质铝回答问题

【多识一点】

列举氢氧化铝、氧化铝在生活中的应用

观察并描述氧化铝的物理性质

展示成果并书写离子方程式

独立思考并作答

培养学生观察以及语言表述能力

加强巩固落实

培养化学学科归纳类比思想

通过工业上用铝土矿为原料来制得单质铝将本节课的所有内容全部归拢到位，使学生对本节课的内容形成一个整体的认识。并将知识用于实践，学以致用，激发兴趣。

扩充眼界，感悟生活，体会化学的实用性