人教版小学语文三年级上册(全册)导学案
人教版小学语文三年级上册(全册)导学案第4页

 自主、合作、探究:

  一、展示互动,检查预习

  1、初读课文收获:  

  (1)、师导入课题。"我们的民族小学"

(2)、生展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

  教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

  2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。

  3、学习字词检查。  

  老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。

  (1)、指名读生字,新词。

   (2)、小组合作学习生字新词,分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以"小老师"的形式互教互学。进行字词检验,领读、指名读、开火车读......在解决字音的基础上,让学生互相提醒需注意的字形、词意,从音、形、义三方面引领。

  二、课文整体感知情况。

  1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。

  2、课文按什么顺序叙述的?在文中勾画出关键词。

我来闯关:

A、辨字组词:

坪( ) 孔( ) 粗( ) 戴( )

评( ) 孙( ) 祖( ) 带( )

B、我能填上合适的词语:

( )的朋友 ( )的服装 ( )的花瓣

  ( )的老师 ( )的小鸟 ( )的枝干

C、精彩补白:我知道,课文是按( )、( )、( )这样的顺序写的。

             

课 题 1、我们的民族小学

班级 课 时 2课时

主备人 陈勤英 审核人 组别 使用人 使用日期

学习目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

2、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

  3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

学习重点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

自主、合作、探究:

  一、出示自学提示, 学生自学,教师巡视指导。

  细读课文,体会课文表达的思想感情。

  (1)作者是怀着什么样的感情写这篇文章的,你是从哪些语句中体会到的?

  我知道作者是怀着( )和( )的感情来写这篇文章的。我从

等句子体会出作者这种感情的。

(2)作者为什么会产生自豪的情感呢?你能读出这种感情吗?

作者产生这种感情的原因是

  我能读出作者的这种情感,你能跟我比一比吗?

(3)课文是在什么情况下写小动物的,为什么要写这些小动物呢?

  作者写小动物的原因是

(4)课文的结尾为什么要写"铜钟"和"凤尾竹的影子"?

  课文的结尾写"铜钟"和"凤尾竹的影子"是为了

   二、这篇文章真美,我最喜欢的句子和段落是

你呢?

我来闯关:

1、 我能背诵我喜欢的段落。

  2、读了课文后,我感受到

  3、我也来写写我的学校生活。

学习收获: