1、出示第一组字"神、祖 、礼、福"，学生字形观察这组字，说说你有什么发现。

　　指导：这一组字都是"礻"字旁，都与般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。

2、 出示其他三组字。小组讨论，说说你有什么发现。

3、 指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。

指导："冰、冷、冻、凉"这四个字都是两点水，都表示气温低。

"补、袜、衫、被"这四个字都是衣字旁，都与布料有关。

"海、流、洒、滴"三点水的字，都与水有关。

4、 方法小结。

我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。

二、 字词句运用

1、 出示关于时间的词语，学生自由读词语。

2、 理解词意。教师出示相关语境，让学生来选词填空。

3、 教师讲解几个较难理解的词语。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。

4、 相近词辨析。区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。

5、 写一写。选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。

6、 教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。

7、 出示列句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。

指导：害怕极了才会慌慌张张的。

创设情境：李明杰迟到了会怎么样？（着急）李明杰来学校太早了会如何？（悠闲）

8、 根据教师创设的情景，把句子补充完整。

　　李明杰___________________,___________________跑进了教室。

　　学生在；练习本上写，教师巡视指导。

第二课时