一、自读课文，认识生字

　　1．借助图画独立读课文。

　　2．同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。

　　3．出示卡片，检查读音。

　　　A.指名读

　　　B.打乱顺序分组读

　　　C.去掉拼音读

　　　D.齐读

　　4．全班交流识记方法。

二、朗读课文，整体感知

　　1．学生自读课文，思考：

　　（1）小壁虎为什么要去借尾巴？

　　（2）小壁虎都向谁去借尾巴？

　　（3）小壁虎借到尾巴没有？为什么？

　　2．指名分段读，要求读正确、流利。

　　3．指名读，检查读书情况。

　　4．喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。

三、指导书写"河""姐"等6个生字

　　1．学生先观察，说说如何记住这六个字。

　　2．学生口头组词，理解字义。

　　3．教师范写、学生练写。

　　4．学生说出结构及笔顺。

　　5．展示学生写字本，师生共同点评。

四、巩固提升

1、 我会连

bì hǚ jiè wén shé jiě xīn

借 蚊 难 姐 新 虎 蛇

2、两导两练第一课时。

　　1、 借助拼音，自由大声读课文。把"我会认"的生字多读几次。

　　2、 同桌互相检查"我会认"生字的加拼音情况。（全对的画小红花，错了的画出来帮他纠正。）

　　3、 同桌指读"我会认"的生字，正音。

　　　认读加拼音的生字，提醒字音。

指名认读，领读。

　　　男女pk读，开火车读。

　　　自由读，小老师领读，抽读。

　　1、学生书空，描红。

2、学生练写，组词。

学生练习反馈。

　归纳梳理

　　　　　　　　　　　小壁虎借尾巴

左右结构：河 呀（ya） 借 姐 呢（ne） 哪（na）

范写： 呀 呢 哪 我的收获

与

困 惑