友们真能干，有这么多不同的想法。看来标准不同，分类的结果也不同。

　　【因为教师选择的学习材料具有代表性，所以学生通过观察、思考、操作，相互交流，能从不同的角度进行分类，感受分类在不同标准下的多样化。同时，结合分类随机提问，复习了位数、数位、计数单位等相关知识。】

⑵比较大小

师：请用大一些、小一些、大得多、小得多说说这些数之间的大小关系；并用"<"或">"表示。说说三种情况比较大小的方法。

⑶排列

师：你能把这些数排排队吗？你是按什么顺序排的？

预计学生两种排列方法a从大到小；b从小到大。

师：在排列时，你想提醒大家注意什么？（看清数字，不要抄错；排列好了数一数，不要漏掉）

　　【新课程下的课堂教学不仅要注重知识的复习整理，而且要关注学生的学法指导以及解题习惯的培养。】

⑷组成

在小组中轮流说说黑板上各数的组成，再集中反馈。

师："35"与"53"有什么相同点和不同点？

⑸数的顺序

指其中一个数如"30"，提问：与"30"相邻的两个数是（ ）和（ ）。

再出示"（ ）（ ）30（ ）（ ）"，可以怎么填？还可以怎么填？

预计学生可能出现以下几种情况：

A、28 29 30 31 32； B、32 31 30 29 28；