第 6 单元 第 11课时 设计者 程克民

课题：语文学习园地六

教学目的：积累语言，学习使用标点符号，培养学生的爱心。

教学重点、难点：培养学生的爱心。 积累语言，学习使用标点符号。

教具、课件或课前准备：相关课件等。

教学过程 教学过程 个人调整

（一）

创设情境 激趣引入 一、引入。

同学们今天的精神面貌很不错，能接受老师的挑战吗？

我来考考你们！我说前，请你们说后，帮我说完整。

【出示：雪中（送炭）助人（为乐） 指手（画脚） 迫不（及待）

吃苦（在前） 享乐（在后）】

（二）

自主识字 学习方法

尝试运用

环节为：

读通课文，拼读生字→多种形式，集中识字→分析字形，学习运用→有趣活动，复习巩固→指导书写，课内抄写 二、学习语文园地--日积月累。

（一）读读记记。

真高兴你们能积累了这么多的词语，希望你们继续这样做下去。老师也像你们一样爱积累词句。今天我收集了两句话【出示课件：1、小明有一双眼睛。2、聪明伶俐的小明有一双机灵的大眼睛。】，请大家评一评哪句好，为什么？

小结：哦！也就是在一个词语前面加一个合适的词语就会表达得更清楚、具体。你们真聪明，能有这样的发现。现在老师这里有几个词语，你们能在它们前面加合适的词语把它们说得更具体吗？（课件出示：读读记记）

3、你们能再说几个吗？小组内讨论一下吧！

4、以小组竞赛形式汇报。

（二）我会填。

刚才，你们的词语读得很有精神！试试看读句子是不是一样棒！这里有几个句子谁来读一读？【出示：我会填】

大家发现缺了什么吗？试试加吧！

2、汇报。为什么这样加？

3、能读出这样的语气吗？试试吧！想想该读出怎样的语气？

（三）我会读。

1、读句子读得那么有感情，想成为读书小能手吗？那你就试试读这首儿歌吧！

【出示：我会读】

2、自己读--指名读--师生配合读--四人小组用自己喜欢的方式读。

3、四人小组汇报读书情况。 师及时小结读书方式。

4、藤和瓜好、蜂和花好、云和风好、我和同学好，那还有什么和什么好？

（三）

熟读课文 理解词句

适当拓展

环节为：

复习生字，巩固字音→熟读课文，理解词句→适当拓展，积累语言 三、扩展。