6、读文：指名分段读课文，注意读准字音。

　三、读通课文。

　1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？

　2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。

（1）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有"润物无声"的感觉）谁能试着"低声呼唤"笋芽儿？

范读--指名读--评读---练读--齐读。

（2）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）

　练读--挑战读--分组读--齐读。

（3）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解"揉""伸"撒娇""扭""一个劲地""钻""等词语。

　模仿读--加表情表演读--男女声竞赛读--评读--自愿展示读。

（4）分角色读课文前四自然段。

　四、写字。

1、练习书写"喊、呼唤、笋芽"五个字。教师重点指导写口字旁的字：

2、学生练习书写，互相评价。

　五、作业。

　　　　　　　　　　　　第二课时

　一、复习导入：

　1、指名读生字新词。

　2、把自己积累的好词佳句读给大家听。

　3、分组竞赛读文。

二、深入朗读，感悟课文，体会情感；

1、再次出示插图，了解笋芽儿生长过程；

2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：

（1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？

（2）讨论后推选同学在全班交流；

（撒娇--钻出地面--长成健壮的竹子）

（3）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？