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(3)根据获取的信息，教师提出数学问题，让学生列式解决。
①出示问题：纸张和废金属在生活垃圾中共占几分之几？
②先让学生独立列式解决，然后全班反馈。
根据学生的反馈，教师适时板书：3/10+1/4。
(4)出示提示闾题。
①提示问题：a．算式中的两个分数的分母不同，能不能直接相加？
b．如果不能直接相加，能不能想办法进行转化，转化成我们学过的知识？
②全班反馈。
通过反馈，使学生明确：可以用通分的方法，先将这两个异分母分数转化成同分母分数，再直接相加。
(5)让学生尝试计算1/4+3/10后，全班反馈。
教师用实物投影展示学生的计算过程：
3；1：12+10一12十10一22―11
算法一：3/10+1/4=12/40+10/40=22/40=11/20