2、学生边读边勾画，全班交流。（相机指导）

　　　　（1）出示句子"派特利的名字没能写进奥运会成绩册，却伴随着奥运会的发展而流传至今"。

　　　　　　①理解"流传至今"，学生交流。

　　　　　　②算一算他的故事流传了多少年了，猜一猜会有多少人知道他的故事。

　　　　　　③指名读，评价激励。（引导学生体会其流传时间长，读出惊叹、赞美之情）

　　　　　　④师引读："派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册---"

　　　　　　　学生齐读："却伴随着奥运会的发展而流传至今。"

　　　　（2）、出示句子："从此，那句'重要的不是胜利，而是参与'的名言不胫而走"。

　　　　　　①听说过这句名言吗？怎么知道的？

　　　　　　②来，这句名言也从派特利的故事中产生并传播开来，用书上的词就是---（生答）"不胫而走"。（指名读词）

　　　　　　③指名读。（指导体会其传播范围广）

　　　　（3）派特利的故事流传了近百年，流传到世界的每个地方，真是一次著名的冲刺，齐读这两句话。

　　　3、为什么派特利的这次冲刺并没有胜利，他的故事却能流传至今呢？下节课咱们继续探讨。

　　四、指导写字。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习导入

　　　1、今天我们继续学习21课，齐读课题。

　　　2、上节课，我们认识了马拉松运动员杜伦多。派特利。他在1908年第四届奥运会上的冲刺并没有取得胜利，为什么能流传至今成为奥运史上一次著名的冲刺呢？让我们到赛场上去亲身感受一下吧！

　　二、自主探究，体验感悟。

　　　1、（配乐）范读第二自然段，再让学生边读边想象画面。

　　　2、学生交流自己听后的感受。

　　　3、课文中哪个词概括了他这种精神？？（不屈不挠）学生齐读词。

　　　4、仔细默读第2自然段，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边勾画，再与同桌交流。

　　　5、全班交流，指导朗读。（课件相机出示句子）

　　　　（1）"派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去"。

　　　　　　①理解"蹒跚"（联系上下文，说一说，演一演）

　　　　　　②他此时为什么会迈着蹒跚的步子？

　　　　　　③指名读，评价激励。

　　　　（2）"在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。"（课件演示，定格在派的利面部表情）

　　　　　　①描述一下他的样子。（体会"咬紧牙关"）

　　　　　　②想象一下，此时他心里对自己说什么？

　　　　　　③自读，指名读，赛读。

　　　　（3）范读"一步，两步-------人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。"

　　　　　　①此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？

　　　　　　②指名读出自己的体会。（指导学生评：他哪里读得好？为什么？）

　　　　（4）"但是，--跑过了终点"

　　　　　　①哪些词语中体会到他拼尽了全力？

　　　　　　②明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点？（抓住动词"冲""架""搀"，指导朗读，速度渐慢）

　　　　　　③男女配合读。