3.继续讨论交流。

　　（1）这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

　　（2）想一想，这题可以怎样检验？

　　（3）回顾解决问题过程，你有什么体会？

　　4.完成练一练。

　　三、应用提高

　　1．练习三第9题。

　　依次出示两道题，让学生独立完成，指名回答，集体订正。最后提出问题并解答。

　　2．练习三第10题。

　　 联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息--共"150片，每日3次，每次2片"。

　　 提出问题：这瓶药可以吃多少天？

　　 3．练习三第12题。

　　 先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思考解决，最后让学生交流思考方法。

　　 交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？

　　 针对学生可能出现的两种解法进行比较。

　　4.练习三第14题。

　　出示题目，让学生独立审题。说说解决第一个问题需要哪些条件？解决第二个问题呢？

　　四、课堂作业

　　 练习三第11、13题。

　　学生独立完成，个别回答，集体订正。

　　学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。

　　学生独立解决，两名板演，集体订正。

　　 课时达标检测设计

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