6.同学们字宝宝掌握的这么好，相信同学们的课文也一定读得很好。（给同学们两分钟的时间快去认识一下这两个 新朋友吧 ，他们都等不急了呢。 ）

　　7.学生自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁？因为什么称赞的？怎么称赞 的？称赞的结果是什么？（同学们请你们自由读课文，边读边想（并注意读书的姿势））

　　8．学生回答问题，教师相机贴小刺猬和小獾的图片。（谁来说说课文里谁称赞了谁？全班同学一起来跟老师完整地说一遍......）

　　8．小结：原来他们是相互称赞。

　　 三、品词析句，朗读感悟

　　1、学习第1--4自然段

　　（1）指名读第1--4自然段。（找四个小朋友起来读）其他同学边听边找出小刺猬称赞小獾的话。

　　（过渡：那小刺猬又是怎样称赞小獾的呢？老师找同学来读一读1-4自然段，其他同学边听边想：他为什么要这样说？）

　　（2）小刺猬是怎样称赞小獾的？（谁来读一读。加上动作，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说："你真能干，小板凳做得一个比一个好！"）

　　（3）他为什么要这么说？（小獾的凳子到底做得怎么样？谁来说一说？）

　　相机理解"粗糙"。

出示：一块木板，让学生看一看，摸一摸，有什么感觉？(粗糙的板凳摸上去会是什么样的感觉呢？老师这里有一块粗糙的木板，我