知识梳理和课堂探究展示： 师：同学们基础知识梳理预习的还不错，请根据老师的板书框架抽签完成板书。其他同学讨论探究一、探究二和探究三。

生：课代表抽签，抽到的组派学生到黑板上完成相应的板书。其他同学讨论探究。

师：请同学们根据问题探讨的表格回答探究一

A、 组成生物体的所有元素中，有没有哪一些元素是生物体所特有的？这说明什么？

B、 生物体中的元素含量和无机环境中的含量有区别吗？这又说明什么？

生：举手回答，加分。

师：总结：说明生命和非生命的无机环境既有统一性又有差异性,生命起源于非生命物质.细胞中的元素有很多种，我们根据含量的不同分为大量元素和微量元素。根据板书梳理元素和化合物。

师：PPT展示：图2-1和2-2及17页的表格及问题

生：举手回答：加分

组成人体的细胞干重中含量最多的元素是____化合物是_________有机物是_______

师: 你能举例说出哪些植物器官的细胞中富含淀粉、还原糖、脂肪和蛋白质吗？

生：回答。加分。

师：强调，蔗糖、淀粉不是还原糖。

下面就请同学们根据老师给你们准备的实验材料、用具及试剂，检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。希望同学们可以本着认真，严谨，实事求是的态度完成实验。小组各成员可以密切配合，合理分配时间，在规定的时间内完成实验任务。

PPT：实验任务分配：

第1、4、7组做：蛋白质的鉴定和淀粉的鉴定试验。（3+5分）

第2、5、8组做：还原糖的鉴定试验。（3+5分）

第3、6、9组做：脂肪的鉴定试验。（5+5分）

做完自己组的实验后可以做其他组的实验，做完一组另加相应分数。

培养学生合作探究、组内解决问题的能力

培养学生识图、理解、思考和分析问题的能力。

扩展学生的思维并强调注意看题

培养学生的动手能力，合作精神，科研精神