a) 反思：为什么求三角形面积算出底和高的乘积后还要除以2？

　　 [设计意图：教学时，让学生自己实践研究、分析问题、小组讨论，初步得出三角形面积的计算方法，突出了学生的主体地位，锻炼了学生思维的能力。]

　　（三）、深化理解

　　课件展示三个不同形状的三角形，并标出底和高，让学生说出三角形面积的计算公式，并口算出结果。其中最后一个三角形三边的长都标出，只标出一条高。 [设计意图：这个环节，目的是让学生明白计算三角形的面积必须是底边乘相对应的高除以2才行，有助于学生明晰三角形面积计算的公式，获得思维能力的提升。]

　　（四）、实践练习

　　1、拿出任意一个三角形测量并计算出三角形的面积。

　　学生台前展示计算结果

2、 拓展补充

　　课件出示同底等高的不同形状的三角形，让学生观察，说出每个三角形的面积公式，并口算出结果。

　　得出结论：同底等高的三角形面积相等，与形状无关。

　　3、巩固练习（课件展示习题）

　　（五）运用知识，解决实际问题

　　让学生运用所学知识解决老师刚一上课给大家提出的红领巾的问题。

　　[设计意图：把所学应用到生活当中，渗透数学来源于生活服务于生活的数学思想]

　　（六）、总结全课

　　这节课我们们学习了什么知识？你有什么收获？