认识了这些字的读音，那你们能记住它们的样子吗？把你识记字形的小"窍门"跟你同组的同学分享一下。

学生汇报

5、送回字宝宝，生齐读。　

三、了解课文内容，流利地读课文。

（一）同桌互读。　

（二）理解"一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑"的意思。

　　出示课件：一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑

　　师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？

生说：双手会做工，大脑会思考虑。 　

（1）口头填空。 　

　 工人＿＿＿＿＿＿＿ 　　农民＿＿＿＿＿＿＿ 　　护士＿＿＿＿＿＿＿　 　　老师＿＿＿＿＿＿＿

生交流，师随机表扬和引导把话说完整。

(2)　有个小朋友他叫"没头脑"，你们看他做的算术题--出示幻灯片。他做对了吗？没有。为什么呢？生交流，没动脑筋。是呀，没动脑筋怎么能做得对呢？所以做事不光用双手做，还要用大脑思考。

(3)小结：动手又动脑，才能有创造.

（出示图片帮助理解。建筑工人、粉刷匠、园丁、.......）

这些工人叔叔他们灵巧的双手在大脑的指挥下，可以修起一幢幢高楼，架起一座座桥梁。

园丁阿姨用灵巧的双手和智慧的大脑浇灌，修剪出美丽的花圃。

农民伯伯勤劳的双手在大脑的指挥下，播种出香甜的瓜果和粮食。

4、回归整体

(1)手和脑真是两件了不起的宝。让我们再来夸夸它们，齐读。

(2)小结：孩子们，你们读书也是一种劳动，要动手又动脑。手指着，脑子想想怎么读，现在我们动手又动脑加上动作再读课文，

四、写字指导

　　我们动手又动脑学会了读课文，认字，现在让我们动手又动脑来写字吧。写字前，有没有需要提醒大家的呢？（注意写字姿势、注意字的占格、注意笔顺、笔画要写标准）

1、出示"切"：让学生先观察它在田字格的位置，有什么想提醒大家？ 师范写，生描红，练习,师巡视。

2、展示作品，评议。

五、总结课文

1、读儿歌:

用手不用脑，事情做不好。

　　　　　用脑不用手，啥也办不到。

　　　　　用手又用脑，才能有创造。

　　　　　美好的世界要靠我们去创造！

　 2 、小结：做任何事必须动手又动脑。除了手和脑是人的两件宝。我们的耳朵、眼睛等等身体器官都是我们的宝，用这些宝我们能做很多很多有益的事。

六、作业布置：

1、 回家把课文背给家长听。

2、预习"小猪盖新房"的故事，按要求做一做，说一说，明天把你动手又动脑盖的新房拿来展示展示。

七、 板书设计：

两件宝

双手 做工

大脑 思考