八年级《道德与法治》学科导学案

课题 第二单元第4课第一项目《平等待人》 课时 教学

目标 1、树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。

2、知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。 教学

重点 平等待人 ，从我做起 教学

难点 平等的内涵 教学内容 二次

备课 教

学

过

程 一、导入新课

　　为了杨-密耳斯规范场理论的诞生，杨振宁一直对它关注了12年，倾注了大量心血，1953年秋天，杨振宁应邀在纽约的布鲁海文国立实验室担任访问学者。由于工作的原因，他和当时还是一名研究生的密耳斯在同一间办公室不期而遇，共同的兴趣吧两位素不相识的同行紧紧地联系在一起。面对比自己资历浅的同行，大度的杨振宁没有任何犹豫，主动把关于推广规范不变性的思想和盘托出，密耳斯也为杨振宁的真诚和慷慨所感动。在杨振宁思想指导下，密耳斯很快在原有电动力学的基础上，展现出它在计算形式方面的天才，在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正。从此，杨-密耳斯规范场理论宣告诞生，并荣获诺贝尔物理学奖。

　　说一说：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资历深吗？（大度、待人真诚--能平等待人）

二、自主学习（学生自学P39-41完成下面填空）

1、_________是友好交往的基础。人与人之间的平等集中表现为 和

的平等。在人格上，每个人都有自己的 ，都需要获得同样的 ；在法律地位上，每个人都平等地享有法定的 ，都有履行法定的 。

2、平等待人，需要做到 。平等待人，反对 。平等待人，要 ，不 。

3、生活中，我们不 ，不 ，这都是有正义感的表现，做人要有正义感。 三、合作探究

（一）平等待人是友好交往的基础

名人故事：（大屏幕展示）

　　材料：小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚，她骑自行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上。司机赶紧刹车，还是把小刘碰到了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车窗打开，一个人关切地向外看。小刘一看：呀！这不是周总理吗？司机急忙下车问她："同志，碰着没有？"小刘红着脸说："没事儿，没事儿。"周总理不放心，赶紧叫身边的工作人员下车办三件事：马上用另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里坐的是谁，以免她心里不安；给她买件新衣服。

说一说：周总理的行动说明了什么？

教师讲述：周总理他一生：宽以待人，平等待人，以理服人。作为一国之总理，他职高不居功，权大不恃强。在这个故事里正体现了总理平等待人、尊重他人崇高的精神品格！

探究讨论：你是怎样认识"平等待人是友好交往的基础"？

　（为什么说"平等待人是友好交往的基础"？）

（二）平等待人 从我做起

情境案例分析：（大屏幕展示）

　　案例：体育课上，大家围成一个圈做游戏，体育委员负责清点人数，当他把目光移到刚从外校转来的林冬身上时，"怎么多出一个人？"然后指着林冬说："你出去，自己一边玩去吧，游戏你不用做了，要不人太多！"林冬只好退到一旁。

说一说：

　　如果你是林冬，当时心里会有什么感受？

　　你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？

（学生交流，教师小结）