己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

　　3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：

　　（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡

　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗

　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用"空、平、洗、杯"等字扩词。

　　（5）用"要想......必须......、要想......得......、为了......都......"各说一句话。

　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

　　四、写字

　　1．整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）教师范写。

　　2．学生仿写，师生评议。

　　五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对"趣事"的感知。）

　　第二课时

　　一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　二、精读课文

　　1．小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2．全班比赛。

　　三、感悟

　　1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。