一、创设情境

学校决定让我们二年级小学生参观博物馆，课件出示课本主题图，由2名老师带队，你能帮老师解决二（1）班学生和老师一共有多少人吗？

二、 探究新知

1、学习例1

（1） 小组交流。

（2） 汇报不同的计算方法。

a. 用小棒摆。先摆3捆，再摆5根，再摆2根。5根+2根＝7根，再算30根+7根＝37根

b. 口算 先算5+2＝7，再算30+7＝37

c. 用竖式算。个位5+2＝7，在个位上写7，十位上是3，就在十位下面写3，所以就是37.

我们以前学的都是横式，还有一种竖的放的式子叫竖式。又叫笔算。今天就来学习新的算法。

小结：在计算两位加一位数时，在写竖式时，要个位与个位对齐。

2、 学习例2

用课件出示主题图。二（1班）和二（2）班一共有多少人？

1、 让学生列出算式。35+32=

2、 老师能不能你用你们喜欢方法计算一下。适时帮助学困生。等大部分学生完后。指名学生汇报。可能的算法有以下几种：

（1） 口算法35+30=43 65+2=67； 30+30=60 2+5=7 60+7=67

（2） 摆小棒法。先摆3捆零5根再摆3捆零2根。最后合起来6捆零7根。

（3） 在计数器上拨珠子。先在十位拨3个珠，再在个位上拨5个珠。先在十位加3个珠，再在个位加2个珠。最后得67。学生边说边演示。

小结，有这么多方法来计算，我们今天来学习用竖式计算的方法。

1、 媒体展示，感知体验竖式

2、小组合作，探究新知。

出示小黑板尝试用竖式计算35+32=

A、 根据屏幕展现及摆小棒、计数器拨珠列出竖式。

B、 为什么这样列式，说出理由。

C、 在列竖式时要注意什么，怎样计算，学生合作。教师巡视，适时点拨。

D、小组汇报，获得新知。

3、 教师总结算法。要把相同数位对齐，从个位加起。

3、 完成12和13页上做一做。

5、 完成练习二的第2题 。

6、让学生在小组内每人出一道两位数加两位数。看哪个小组完成得快。

四、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

　　 板

书

设

计

教学反思：