教学设计思路

本块内容教学设计要求教师能创设合适的教学情境, 通过恰当的设计和引导, 在解决目前所遇到的问题中拉近学生与生活中物质的距离, 从而使得学生能尝试沿着研究物质的的过程。创设一定的情境让学生了解研究的工业和实验室制备氯气,对要研究的问题产生兴趣。课前通过上网或图书馆查阅海水的主要成分、氯气生产原理的相关知识。获得各种材料和信息, 引导发现和思考同样的问题, 让学生尝试问题的解决, 体验科学家研究物质的思路历程。通过讨论, 作出推测或结论。在此过程中, 学生体验了化学和现实生活中的物质之间距离的拉近, 这对他们理解科学本质, 增强物质观，提高科学素养,有重要意义。

教学过程 [思考讨论]1.南海问题、钓鱼岛事件······启示

2.调查报告：海水的成分，

3.推测海水在生活、生产中的应用。

【问题一】如何用氯化钠制取氯气，其反应肯定属于 反应。

一、工业制取氯气--

探究实验 --电解饱和食盐水

[复习回忆] 在初中学过电解水的实验，电解水时负极产生 ，正极产生 。并且它们的体积比为 。

若将用饱和食盐水代替水进行电解，试猜想产物为什么，并用实验加以验证：

二、实验室制备氯气

1.氯气的发现

2.实验室制备氯气的原理：

[试分析]（1）若现在缺少MnO2，试分析可以用其他什么化学试剂来代替？

（2）若现在缺少盐酸，又可以用什么试剂来代替，其作用分别是？

3.氯气制备装置

归纳：根据氯气制备装置的组成和各部分的作用。

[质料拓展]气体制备装置分析