教学准备 生字卡片、相关课件 教

学

过

程

第一课时

一、 激趣导入

听《春天在哪里的歌曲

盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）

师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）

二、 感知课文

师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？

（一）一读课文，过生字关

1．自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。

2．同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。

3．课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。

4．班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。

（二）二读课文，过读通关

1．要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------

2．放声朗读课文

（三）三读课文，感悟积累

1、课件出示春景图 "春天来了！春天来了！"小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。

2．师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙--（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。） 齐读第二段，指导：还能再急切些吗？

3．师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却-- 出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

①自由读句子

②指名读,说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思表达出来。

④ 再读句子，读出自己不同的体会

4．齐读1-3段课文

5．留下悬念： 春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。

三、指导写字

1．探 躲 脱 冻 溪

2．师范写学生提出的难写字

3.学生书写，评议。 修改意见

教

学

过

程

第二课时

一． 复习检查

师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。

课件显示词语检查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃

二．朗读感悟

（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！

1、.学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？

2、学生交流学习成果，，随机出示句子：

3．学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。

4．汇报学习成果 学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。 请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。 师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的"------"变红色）

学生说说春天还在哪些地方？

（二）齐读4-8段课文

1．春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗

2．师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！

三、拓展延伸

1．小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？

　让学生畅所欲言。

2．你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？

3．自主组合，赞美春天

画画组：展示画

写话组：把写的话串成一首诗

四、作业

1、用你最喜欢的方式积累文中词句

2、到郊外去找春天

3、收集有关春天的诗句

板书设计：

　　　　　　　　　　　　2 找 春 天

小草 春天的眉毛

野花 像 春天的眼睛 美

树木的嫩芽 春天的音符

小溪 春天的琴声 教

后

反

思