教

学

设

计

教

学

设

计

一、启发谈话，导入新课

1、书是我们的朋友，我们不仅从书中了解到很多知识，而且认识了许多仁人志士。有"俯首甘为孺子牛"的鲁迅、"天下为公"的孙中山，你还知道谁？

2、今天我们就再来认识一位名人，他就是爱国的工程师詹天佑。（板题，出示头像。）对于詹天佑你了解多少？（学生说出自己在预习是通过各种途径了解到的有关詹天佑的资料。）

二、自由朗读，了解全文大意

1、学习课文第一段

①大家获取知识的途径可真不少，那作者眼中的詹天佑又是一个什么样的人呢？请同学们看第一段（出示第一段。）

②指名读第一句话。你读懂什么？你师怎样理解"杰出、爱国"这两个词的？

③为什么说詹天佑是个杰出的爱国工程师？请大家齐读第一段，注意这里的关键词。

2、阅读第2．3自然段。

①詹天佑胜利完成了任务，可是，你是否知道他的成功，并非轻而易举所得，他为此付出了常人难以想象的辛苦和汗水，我们先来看看詹天佑是在什么样的情况下接受任务的？

②理解阻挠。老师不明白中国人在自己的土地上修筑铁路，帝国主义者为什么要阻挠？

这是一种多么赤裸裸的侵略行径，如果把这件事放在今天的中国，他们敢么？

这可真是无能被人欺，落后就要挨打。帝国主义阻挠不成，接着又是怎样做的？

③理解"要挟"。你从 "轻蔑"中读出了什么？

④你从这两段事迹中体会到詹天佑是一个（ ）的人。

小结：这真是灭了帝国主义的威风，长了中国人的志气。这真是受命于危难之中的壮举，詹天佑不愧是一位爱国的工程师！

3、危难之中方显英雄本色，詹天佑是怎样克服着重重困难完务的？快速浏览4-6段，看看作者是从那几方面来写詹天佑修筑铁路的全过程？试着给各段加小标题。A勘测线路B开凿隧道C设计'人'字形线路

4、作者通过什么具体事例来表现他的杰出与爱国呢？下节课学习。

第二课时

一、导入：我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？

二、深入文本，体会人物品质

1、读"勘测线路"。 边读边想：作者怎样通过詹天佑的所说、所想、所做表现詹天佑的品质特点，分别用不同的符号画出描写詹天佑语言、行动、心理活动的句子，也可以在自己感受比较深的地方做上批注，三言两语，几句话就行。

从这些描写中，你体会到詹天佑是个怎样的人？

正是詹天佑的这拳拳爱国之心，才是他完成任务的思想动力。你能用非常坚定的语气来读者几句话吗？

2、读"开凿隧道"。

①京张铁路沿线都是高山深涧、悬崖峭壁，开凿隧道自不可少，通过读课文，你知道哪两条隧道的工程最艰巨吗？

②出示课件：居庸关和八达岭。请同学们看看这两座山有何不同？

③对于这山势截然不同的地方，詹天佑师怎样设计的？请同学们轻声读课文。找出开凿"居庸关隧道"和"八达岭隧道"方法的语句，并简单画一画隧道开凿图示。

④谁来给大家讲讲他的办法好在哪？为什么在居庸关不用中部凿井法？能根据山势不同设计不同的开凿方法，这不正显示了詹天佑的杰出智慧吗？这也是工程能提前竣工的关键。

⑤你从这段活中体会到詹天佑是一位怎样的工程师。

⑥开凿隧道，詹天佑所表现出的杰出智慧就已经让人赞叹不已，可是在青龙桥附近设计的"人"字形线路，就更令人拍案叫绝。

3、读"设计'人'字形线路。"

①演示课件：火车在青龙桥"人"字形线路的爬坡动画。找一个学生给大家讲解，其他学生边看课件，边想：这样设计有什么好处？

②根据课文描述，同桌演示火车行进方法，你从中休会到詹天佑是一位怎样的人。

③詹天佑在勘测线路时，做到了精益求精；在开凿隧道时，表现了他超人的智慧和才能；设计线路佑体现了他的创新精神。詹天佑真是一位杰出的爱国工程师呀！

4、阅读最后一段，想象外宾看到詹天佑的铜像和会怎么赞叹？中华儿女看到詹天佑的铜像又会怎么赞叹？

三、发挥想象，寓德育与教学之中

京张铁路在詹天佑及同事的共同努力下，不满四年就全线竣工，比原来计划早两年，今天，当我们乘火车去八达岭经青龙桥车站时，你就能看到人们为了纪念詹天佑所立的铜像，看着詹天佑目光炯炯，神情坚毅而自信地望着自己修筑的铁路，你想对他说些什么？

四、总结全文，激励学生奋发向上