二、出示要求，学生自读（用时：10分钟） 　　让学生自由读课文，课件出示学习提示：

　　1.自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。

　　2.思考：课文围绕杨桃讲了一件什么事？

　　3.画出文中含义深刻的句子，读一读。 　　1.自由读课文，遇到不认识的字，用查字典的方式解决，把课文读正确、流利。

　　2.学生自由读课文，想想课文主要写了一件什么事？（可按记叙文六要素来概括：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。）

　　3.画出文中你认为含义深刻的句子，便于后文交流。 　　2.巩固练习。

这篇课文主要讲的是在______练习画杨桃时发生的事情。"我"根据自己________到的，把杨桃画成了________的样子，同学们觉得好笑。最后在老师的教导启发下他们认识到了错误。 三、检查生字，整体感知（用时：15分钟） 　　1.检查生字新词。

　　(1)教师指名读课文，检查读文情况。对学生难认的字音示范读。

　　(2)出示本课生词：要求、叮嘱、审视、半晌、熟悉、哈哈大笑、一端、轮流......

　　(3)理解词语（审视、严肃等）。

　　2.指名说一说课文围绕杨桃写了一件什么事情？ 　　1.（1）学生画出生字词、扫清字词障碍，将句子读通顺。

　　（2）学生在小组内交流，自学生字生词。

　　2.学生概括课文主要内容。（图画课上，老师叫我们画杨桃，"我"按照我的角度所见的把杨桃画成了像五角星一样，被同学嘲笑。老师则让每位同学坐在"我"的位置上看杨桃，教育了同学们。） 　　3.用"√"标出正确的读音。

　　（1）提起杨桃，大家都很熟（shú shóu）悉。

　　（2）我们应（yìnɡ yīnɡ）该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 四、记忆字形，指导书写（用时：10分钟） 　　对于一些笔画简单、容易记忆的生字，让学生自己分析，练习书写；对于一些难写的字，教师示范，重点指导：

　　1."图"：全包围结构，"国"字框要写匀称、工整。

　　2."摆""端""轮"都是左窄右宽，左边约占三分之一。

　　3."桌"要和"卓"字区分。 　　1.对于一些笔画简单、容易记忆的生字，学生自己动脑分析，练习书写。

　　2.结合教师指导识记"图""摆""端""轮""桌"等。 　　4.读一读，写一写。

　　kào biān xī hā

　　（ ） （ ）

　　shěn shì yán sù

　　（ ） （ ）

　　shǎnɡ wǔ jiào huì

　　（ ） （ ）

　　duān zhènɡ

　　（ ）

　　hé yán yuè sè

（ ）