教学设计表 课题 11-20各数的认识 计划学时 1课时 教学内容分析 在这一节内容中，课本上为我们提供了一幅有许多物品的画画，其中蕴藏了许多数学问题。小棒、小正方体、小圆球等等都蕴藏着许多的数字。 教学对象分析 学生在认识了10以内各数的基础上再认识10-20各数不是很难，但要让学生建立数位的概念机理解运用"排队中的学问"可能有难度，所以将让学生建立"十位""个位"的数位概念及实际运用知识作为教学难点。 三维教学目标 课程标准：会读写11-20各数；理解20以内的顺序和大小。 知识与技能：1． 会准确地读出和数出11--20各数，掌握20以内数的顺序及大小。

　　　　　　2． 初步认识计算单位"－"和"＋"，直观地了解11--20各数都是由一个和几个一组成。 过程与方法：通过动手操作，使学生正确认识11-20各数，指导这些数的组成，能够正确地读出11-20各数。 情感、态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 　　认识11-20各数。 教学难点 　　11--20各数的认识和组成。 教学策略及教学方法创新 让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着疏导20根。突出把"十"作为技术单位。数的读法的教学是咋数的组成的基础上进行的。教学数序，要求学生把支持上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。