4、全班交流：全班齐读去掉音节的生字，交流识记生字的方法。

5、书写生字：讨论如何把字写正确、写好看；完成课后"我会写"的内容，老师巡视指导；学生展示自己所写的字，老师随机评议。

三、学生自读课文，用"--"勾出科学家朗志万提出的问题

孩子们，谁来告诉大家，科学家朗志万提出了一个什么问题？（课件出示朗志万的问题，生齐读）

四、再读课文，讨论交流。

1、学生自读课文，想想孩子们听了科学家的问题是怎么想的？用笔勾画出来。把不明白的地方做上符号

2、小组讨论解决问题，老师巡视指导。

3、交流体会：老师重点引导体会句子中带横线的部分，让学生感受在生活中要勤于思考，敢于实践。

（1）伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？

（2）朗志万听了，哈哈大笑。他说："我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。"伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。

五、拓展课文内容

1、伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了，你想这时他可能会说些什么？

2、学生思考后自由发言

3、鼓励学生把自己说的话试着写下来

4、老师小结

六、巩固生字

做组字游戏，出示要求会认、会写的字，学生进行组词竞赛。

七、课外作业

动手做做课文中的实验：把放入手中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少与放进物体大小有没有关系。