随意春芳歇，王孙自可留。

　　2.孩子们，从这首诗歌中，你欣赏到了哪些美景？有何感受？

　　3.是啊，大自然是一首诗，让人百读不厌，是一幅画，令人心旷神怡。这节课，我们用画知识树的方法一起来欣赏美丽的大自然。

　　1.师生齐读、小组朗诵、抽生朗诵。

　　2.交流

　　由田园诗引入，激发学生学习兴趣。 学习"单元导读"

　　1．自由朗读第一页的"单元导读"，并用笔画记你认为是重点的句子。

　　2．交流：这个单元的主题是什么？

　　3.这段话中给我们提出的学习目标是什么？

阅读课文，感受大自然的美好；留心观察家乡的景物记下自己的感受。

　　1．学生划记

　　2．小组交流 教材中的单元导读统领着整个单元，能让孩子们从读中明确本单元的学习内容和学习目标。让学生学会提炼关键词概括单元主题。

整体感知课文的主要内容

　　孩子们，老师这里有一组大自然的风光图片，大家看看是什么课文的，并说说你从中感受到了大自然的什么。

　《燕子》──感受到大自然中小生命的活泼可爱。 （《古诗两首》）

　《古诗两首》──这两首古诗都体现了诗人对春天的喜爱之情。

　《荷花》──通过描写荷花的清新美丽来抒发作者对大自然的热爱之情。

　《珍珠泉》──通过描写珍珠泉的深和绿以及冒不完的水泡来抒发作者对大自然景观的赞美之情

（教师在知识树上贴上相应内容）

（《燕子》──动物 《古诗两首》──柳树

《荷花》──鲜花 《珍珠泉》──泉水）

小组交流(交互反馈)--小组汇报，每人回顾一篇课文的主要内容，主要是对课文预习的检测，整体感知课文，使用好知识树）

阅读概览

1、孩子们把课内的这几篇文章说得很准确，在我们的《主题阅读》第一单元中，我们也要一起阅读描写大自然的美景文章。

　　2.下发阅读浏览表，自主阅读，小组之间交流、讨论一下。并概括出每篇文章的主题。

附：阅读浏览表

题目 作者 主要内容 描写的景物 想知道的问题