情感、态度与价值观：在学习活动中，使学生感受到生活中处处有数学，培养学生认真仔细的良好学习习惯。 会正确进行单位换算，并利用这一知识熟练解决生活中的问题。 会正确进行单位换算，并利用这一知识熟练解决生活中的问题。 独立思考、小组合作交流 课件 教学过程设计 复习导入

填一填

0.2t=（ ）kg 4.2m=（ ）dm 1.8kg=（ ）g

45cm=（ ）m 523cm=（ ）dm 4500kg=（ ）t

教师出示题目，指名回答，并分别说说是怎样转化的。

议一议：因为240>2.4，所以240cm>2.4m。你认为对吗？为什么？

组织学生在小组中议一议，使学生明确：要比较数据的大小，必须先统一计量单位。

基础练习。

填一填。

3km75m=（ ）km 10m15cm=（ ）m

5kg600g=（ ）kg 4.6t=（ ）kg

0.9m=（ ）dm 7.25km=（ ）m

教师出示题目，学生口答。

把下列数据按从小到大的顺序排列起来。

（1） 3.52km 3052km 3km53m

（2） 4.75t 4t75kg 4075kg

（3） 16.80元 16元8角5分 16.08元

（4）420cm 4m3dm 4m2cm

教师依次用课件出示，学生在小组中共同解答，指名汇报。

教材第50页练习十二第1题。

学生独立完成，集体展示，教师进行指导。

教材第50页练习十二第2题。

学生独立完成，教师点名解答。

教材第50页练习十二第5题。

学生独立完成，同桌间互相检查答案。

巩固练习

教材第51页练习十二第6题。

这4种动物中，你认为谁的奔跑速度最快，谁的奔跑速度最慢呢？

教师出示动物画面，引导学生根据生活经验展开讨论。

教师出示4种动物的奔跑速度数据。

你能把它们的奔跑速度按从快到慢的顺序排列吗？

组织学生在小组中议一议，说一说。

教材第51页练习十二第8题。

组织学生根据题目要求独立改写数据，然后在小组中进行交流。教师巡视、指导。

教材第51页练习十二第9题。

组织学生读题，先引导学生弄清题意，再引导学生回顾秒与分之间的进率是多少。

教师强调秒与分之间的进率不是10，也不是100，而是60.注意问题中最好的单位是千米，要把算出来的以米为单位的结果换算成以千米为单位的结果，即除以进率1000.

课后小结

通过这节课的练习，你有什么收获吗？