教学难点：

　　1.朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾淘气顽皮的语气。

　　2.仿照课文例句，展开想象说说雾来的时候的景色。

教法：

　　讲授法、引导法、范读法

学法：

　　朗读法、练习法、想象法

教学准备：

　　多媒体课件

教学流程：

　　一、谜语激趣，板书课题

1.出示谜语，引出"雾"，想想雨字头的字还有谁？

2.今天我们要学习一篇和雾有关的课文，板书课题。

【设计意图：由谜语导入新课，激发学生的学习兴趣，同时唤起学生的生活经验，学习生字"雾"，引出雨字头家族的字，运用字族法识字，提高识字效率。】

　　二、初步学文，整体把握

1.自由读文，思考：这是怎样的雾孩子？

　　　（1）生汇报，相机出示"淘气"和"顽皮"字卡，识记"淘"和"顽"。

　　　（2）你还知道什么也是淘气顽皮的？

　　　（3）这对词语是近义词。

【设计意图：课文第一自然段用两个词语概括了雾的特点，我从问题"这是一个怎样的雾孩子"入手，训练学生抓住文本信息能力。相机识字，理解词语，最后用词语练习说话。】

　　2.雾做了什么事呢？用"____"划出雾说的话。

（1）我要把大海藏起来。（板书：大海）

（2）现在我要把天空连同太阳一起藏起来。（板书：天空 太阳）

（3）现在我要把海岸藏起来。（板书：海岸）

出示海岸图片，拓展词语：河岸 岸边 湖岸（齐读两遍，加深记忆。）

（4）我要把自己藏起来。（板书：自己）

　　3.教师指着课件上出示的句子引读：雾啊，他可真是顽皮淘气，一会儿说......一会儿说......一会儿又说......最后还说......

【设计意图：抓住关键词语，引导学生把握课文主要内容，在循序渐进的教学活动中随文识字，降低识字难度。】

　　三．朗读体会，感受情趣

1.品读第三自然段

（1）师朗读，学生思考：雾是怎么和大海玩的？

（2）指导朗读雾说的话，并及时评价。

（3）理解"于是"，识记"于"字。

（4）此时此刻什么看不见了？还有什么看不见了？哪些词语强调这些都