课 题 113夜莺的歌声 课 时 两课时 主 备 　杨兴华 学 习

目 标 1、认识"屑、拧"等8个生字，会写"削、喂"等14个生字；能正确读写"沉寂、盘问、口哨"等词语。

2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3、理解课文中含义深刻的句子的含义。

4、有感情地朗读课文 学 习

重 点 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

学 习

难 点 理解课文中含义深刻的句子的含义。

学 情

分 析

课前预习

1、 预习课文，注意读准字音，读通句子，自学生字词。。

2、 借助工具书理解"灌木、轻蔑、宛转、兴致勃勃"等词语。

3、学生课前收集有关苏联卫国战争的资料（历史背景、有关故事）。

4、根据文中空行把课文分为四部分，想一想每部分讲什么。

第一课时

一、谈话导入

1、师：在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称为"小夜莺"。今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。（板书课题）

2、板书课题，质疑：

　　"夜莺"指的是谁？

"夜莺的歌声"是什么意思？

二、预习展示与交流

1、我会读：开火车认读生词

（1）师强调"呻吟，滚，甩，挺"的读音。

（2） 本课多音字：钉、拧、磨、削

2、我会写：每组同学选择一个书写易错字进行强调

　　3、师指导书写，重点指导：毁、惯的写法和笔顺。

　　强调："喂"不要多一撇

　 4、完成两导两练P47初读点拨第一题，同桌评比。

　　5、 小组内解决不懂的词语，组内解决不了的集体交流。

　　6、 交流课前搜集到的有关苏联卫国战争的资料

三、再读课文

1.同桌合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。

2、指名抽查朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。

四、设问导读,整体感知，理清脉络

1、课文围绕"夜莺的歌声"，主要写了什么事？

　　　　（战争期间，小"夜莺"巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）

　2、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词作为小标题概括一下?

　3、交流归纳：

　　　　第一部分──唱歌巧周旋。

　　　　第二部分──歌声传情报。

　　　　第三部分──森林灭敌人。

　　　　第四部分──唱歌站岗哨。

第二课时

导学流程:

一、 直接导入

二、 回顾课文主要内容，口头完成两导两练P48初读点拨第3题)

三、 精读感悟

质疑过渡：小"夜莺"是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。

１、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？

　　２、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：

　　　　出示：

　　　⑴　第２自然段："夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。"

①　这段话描述了什么情景？

　　　②　联系第１、３自然段，想想：你读明白了什么？

　　　　　　（引导学生抓住"士兵们和军官注意听着"、"他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣"等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。）

　　　③　仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。

　　　　　　（抓住"孩子赶紧把小刀放到衣袋里"、"快活的蓝眼睛"、"学杜鹃叫"、"夜莺到是只有我一个"、"不慌不忙地回答"、"野兽来了"、"很有信心地回答"等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。）

　　　④　这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？

　　　　　　（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）

　　　⑵　第二部分第５、６自然段："夜莺的歌声越来越响了，......一边用手打着拍子。"

　　　　①　这里描述的"夜莺的歌声"写的是什么情景？（传递情报）

　　　　②　自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？

　　　　③　同桌一起读第二部分课文。

　　　⑶　第四部分最后两个自然段：

　　　①　你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）

　　　②　这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）

　　　３、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢。）

三、总结全文，课外拓展

　　１、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？

　　２、你想对文中的"小夜莺"说点什么吗？动笔写一写。