第二单元第2课时 授课时间：9月10日

教学内容：

　　教科书第15～16页例4、例5，及相应的"试一试""练一练"，练习三第1～3题。

教学目标：

　　1．让学生经历三角形面积公式的探索过程，理解并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。

　　2．让学生在操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程中，体会等积变形、转化数学思想方法，发展空间观念，发展初步的推理能力。

　　3．让学生在操作、思考的过程中，提高对"空间与图形"内容的学习兴趣，获得成功的体验，逐步形成积极的数学学习情感。

教学重点：

　　三角形面积公式的推导。

教学过程：

　　一、首次探索，感知体验

　　教师出示一个平行四边形。

　　提问：一个平行四边形能分成两个三角形吗？你是怎样分得？

　　学生说分法，课件演示。

　　提问：一个平行四边形分成的两个三角形大小怎样？你有什么办法来说明？

　　课件演示两个三角形完全重合。

　　出示例4的方格图及其中的平行四边形。

　　谈话：图中每个小方格表示1平方厘米。

　　你能说出图色三角形的面积个是多少平方厘米吗？

　　学生独立思考，再在小组里讨论、交流。

　　组织学生交流想法。

谈话小结，并引导学生得出启示：可以通过算平行四边形的面积来算三角形的面积，因此我们下面要研究的问题有两个：一是任何两个完全一样的三角形都能