自主复习

出示幻灯片,提出自主复习要求

1、细读课本第二章P33-53页

2、自主构建第二章概念图

梳理巩固基础知识

理清知识主线；体现知识之间内在联系

读书的过程学会了"品"书

不要求学生识记知识点，能从整体、宏观上理清知识主线，系统化、条理化、结构化。 展示交流

出示幻灯片，提出展示交流的要求

学生展示自己理解的知识主线、知识之间的内在联系。

其他同学仔细倾听，准备质疑补充。 学生构建的概念图缺少知识之间的内在联系，引导完善。

展示交流具有这方面共性的同学的概念图，大家来质疑补充。

小组合作

出示幻灯片，提出小组合作的要求；巡回参与小组合作中 四人分工明确，合作完善概念图

进一步提取课本信息，整理信息，完善概念图。

小组积极探讨完善补充。

再展示交流

引导、指导

小组主持人展示概念图，本小组其他同学第一时间补充；

其他同学仔细倾听，进行评价交流。 通过生生互动，肯定其概念图中的优点，同时指出其不足之处。

四个人齐心协力

有展示有补充，多的是收获了同学们给予的评价。

小组再合作 参与小组合作中

分析探讨知识之间的内在联系 更好领会概念图中知识之间内在联系。 体会知识间纵横联系，宏观感知。 师展示生交流

出示幻灯片，一步步展示教师构建的概念图的过程。 仔细倾听准备质疑和补充。

更进一步理解了构建概念图的意义。

师生互动，共同学习，共同提高。

小结 谈谈你这节课的收获和困惑 从整体上掌握了这一章的内容，知道知识点不是孤立的，是有联系的。 让学生的困惑得到释放，得到解决。 积极发言，情感升华。