花的过程中加入一些发光剂和发色剂能够使烟花放出五彩缤纷的颜色。

二、探究学习

1、科学在我们身边

出示CAI课件：不断变化的自然界。

陈述并提问：细心的同学会发现在我们的身边还有很多有趣的自然现象，这其中就包含了很多的科学道理，你们知道这些自然现象为什么会发生吗？又将怎样变化呢？

学生四人小组讨论后全班交流（学生随意发挥，教师恰当引导、鼓励）

过度并提出讨论的问题：大自然除了这些还有许多自然现象，谁能说说你最感兴趣的自然现象是什么？如果能解释一下更好。

出示CAI课件，四人小组讨论：你最感兴趣的自然现象是什么？

全班交流：如昆虫蜕皮、青蛙冬眠、刮风下雨、潮起潮落、温室效应、热岛效应、酸雨---

教师给予恰当评判和鼓励。

总结陈述：人类在不断寻找解释自然现象答案的过程中发现了许多规律，其实科学就是研究自然现象，并寻找它们相应答案的学问。

板书：科学就是研究自然现象，并寻找它们相应答案的学问。

提问：很多科学发现是由一个个小小疑问引发的，你们知道的关于这方面的故事有哪些呢？

学生举手回答：牛顿好奇于苹果落地发现了万有引力定律；

　　　　　　 瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖发明了蒸汽机；

　　　　　　　阿基米德洗澡时发现了浮力---

陈述小结：科学并不神秘，也不遥远，只要我们留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。

过度陈述：下面让我们一起来探究一个大家熟悉的现象，体验一下科学发现的过程。

出示CAI课件：讨论2"金鱼为什么会在水里上升和下沉呢？"

提问：同学们养过金鱼吗？你知道金鱼为什么会在水里上升和下沉吗？

四人小组讨论后，做出多种猜想并全班交流。

陈述：科学的发现首先需要作出大胆的猜想，下面我们就一XX同学的猜想来设计一个模拟金鱼上升和下沉的实验，验证他们的猜想是否正确。

给出实验器材，让学生设计实验，然后请同学们阅读课本演示实验。

实验：在气球里装20克细砂，用海棉将吸管塞住，然后将吸管插入气球口，并用橡皮筋扎紧，最后吹足气，并放入水中让学生观察气球在水中的浮沉过程。

学生观察并陈述现象。（关注气球浮沉与其体积大小的关系）

观察鱼的内部结构：关注鱼鳔。

陈述并提问：鱼鳔象一 个气球，可以充气，也可以放气，现在谁能解释金鱼上升和下沉的原因呢？

学生举手回答。

过度陈述：下面我们再来做一个小实验。

兴趣小实验：在500ml烧杯中倒入适量的冷水，在一只小药瓶中盛满60℃的热水，在热水中滴入几滴红墨水，用塑料纸密封瓶口，再在瓶口系一根细线。

拉者细线将小药瓶放入冷水中，立即用探针戳破瓶口的塑料纸，拿掉探针，你会观察到什么现象呢？

先让学生讨论、发言，再实验。（该实验定位为兴趣小实验，原因不必解释）

总结陈述：经过长期的科学探索，人们对自然界的许多问题找到了答案，对许多大自然的奥秘有了比较合理的解释，但是科学的发展是无穷尽的，人们会不断地发现和提出新的问题，正是这些无尽的问题引导着我们去探索、去创新，推动科学不断地向前发展。

2、科学技术改变了世界