科目：生物 教师： 授课时间：第 周 星期 年 月 日

单元（章节）课题 生物个体稳态 本节课题 体温调节 课标要求 说明稳态的生理意义 三维目标 知识目标：1、了解机体产热和散热的平衡意义。

　　　　　2、描述体温调节的过程。

技能目标：1、从实际问题出发，引导学生探究稳态调节的机制。

2、通过人体稳态调节的实例，分析在调节过程中神经调节和体液调节的关系。

情感态度价值观： 关注维持内环境稳态与健康。 教材分析 　　本节内容选自苏教版生物必修三《稳态与环境》第二章第一节，主要讲述了人体内环境组成、作用及稳态的概念、生理意义等知识。稳态调节机制在后面章节要逐步展开、深化，在本节仅作简要概述，以承上启下，因此达到了解水平即可。 学情分析 　　本节内容中"内环境的稳态"和"内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介"都比较抽象，而这些内容涉及一些初中知识，如血细胞生活在血浆中，血液的基本成分等，在此基础上总结内环境的成分和理化性质就比较容易。初中还学习了人体内的几大系统，在此基础上总结内环境如何与外界环境进行物质交换的内容就不会太难。总而言之学生有一定的知识积累，对于本节的学习应该不会太难。 教学重难点 人体体温的调节及意义 提炼的课题 人体体温调节 教学手段运用

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