1、背诵文章竞赛。

2、在这首诗中，你感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。

课堂小结（学生小结基础上教师总结）：

　　诚如汪国真说"我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋"，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。

作业：写一写：孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的你们呢？将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？请你按照"假如我变成了 ，我要 "的句式，写一段话，表达你对母亲的感恩之情吧。

第二课时《荷叶 母亲》

一、导入："慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归"，孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。 母爱作为一个永恒的主题，我们该如何表现母爱那？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的《荷叶母亲》这篇优美的散文诗为我们做出了回答。下面我们一起来寻找吧！

二、整体感知：

1、学生交流作者的有关情况（教师出示课件补充）。

　　作家简介:冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926年获文学硕士学位后回国。冰心是"五四"新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践"为人生"的艺术主张。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是"冰心体"散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。

2、字词检查（小组互查）

姊妹（zǐ） 菡萏（hàndàn） 徘徊（páihuái） 荫蔽（bì） 欹（qī）斜

3、听读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。

4、小组合作朗读展示。思考：本文抒发了作者怎样的感情？作者是怎样的思路写作的？

示例：文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。

三、合作探究：

1、请学生找出自己喜欢的段落，先练读，然后美美的读一读读，细细地品一品，可以"我喜欢