1）让生摸一摸角，说说有什么发现？

角有个尖，很刺手。两边是平平的、直直的。你能给他们起个名字吗？

小组合作交流后汇报：顶点和边

看看这些角都有几个顶点和几条边呢？

生小结：角有一个顶点和两条边。

五.画角、介绍角的名称及读写法

1.让学生说说角的画法，师在黑板上示范画一个角，标出它的顶点和边。

2.教师点拨 课件出示：先画一圆点，从顶点起画一条很直的线，这是它的一条边，再从顶点起往不同方向再画一条边，那么两条边围成的图形就是角）

　　为了便于区别角，我们还可以给它们取个名字。比如第一个角，我们可以在角的两边开口的地方，用一个小" ）"线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字１。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。（教师板书）强调两条边围成的图形就是角。

你能在纸上画几个不同的角吗？

　3.回顾同学们刚才找的教室中的角，指示的对吗？

小小角，真简单；一个顶点两条边。画角时要牢记；先画顶点再画边。课件出示顺口溜便于记忆

　　4.请同学们给自己画的角起个名字？然后把它记下来，读一读。

六.练

　　5.找出下边课件图形中的角。

　　6.辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？

七．探索角的大小与什么有关

　　1）教师出示活动角

　　2）学生玩一玩，(动手操作，比较角的大小 )

　　3）教师出示红角和蓝角争吵的动画（角的大小与边长的关系）

　　4）课件验证角的大小与边长无关，与角的张口大小有关。

　　师：昨天老师布置同学们回家做一个玩具是吧（活动角），请你拿出来，玩一玩。在玩的过程，看看你能发现什么？

　　学生活动，老师指导。

　　生汇报交流。

　　角是有大小的。

　　师：你怎样使得角变大、变小？

　　生：我把角的两边拉开，角就变大，我把角的两边合拢，角就变小。

师：角的两边拉得越开，我们就说，张口变大，相反，就是张口变小。你能说