人论世，所以，请大家结合相关链接二思考：在当时的背景下，这口井具有什么样的象征意义？

（学生回答，老师点拨，答案主张个性化，有自己见解。）

　　C.象征本来就没有唯一的答案，我们可以在井中看到某个人或某些人，看到某种精神，甚至看到整个中华民族的缩影。这种朦胧性也是诗歌解读的魅力之一。40年代是一个面临生与死、灵与肉考验的年代，战争的洗礼，社会的动荡，生命的脆弱，文化的断裂，人的沉沦，成了时代的标签。在这样的黑暗中，井却具备这样强大的精神力量是令人钦佩的，甚至是令人惊讶的。这巨大的力量到底来自何处？

　　明确：我的生命来自黑暗的底层，那里我才与无边的宇宙相联。

　　D．从自然的角度来说，黑暗的地层正是井的生命之源，然而，从象征的角度来看，黑暗的地层应该象征着什么？

　　明确：精神源泉。

　　4.品味"井"的文化

　　A.所以，井所传递的精神并不是时代的产物，它有着丰沛的精神源头。当我们回溯民族的精神史，在浩荡的历史长河中，是否有具备井一样品质的人物？你想到了谁？

　　（学生回答，教师评价，同时教师展示自己阅读后产生的联想，激发学生更深厚的感触。）

　　B. 我想如果要用诗中的一个字来形容这些井一样的人，形容井的精神，最为合适的就是"静"字。

　　(利用相关链接三，让学生感受中国文化中的静)

　　C.我把我所体会到的静的生命律动概括成了这样几句话：

　　抵制尘世的枯燥与贫乏，静享内心的蓬勃与丰富，磨砺命运自若超然，跨越生命淡泊豁达，睿智不染一尘世俗，宠辱不惊恬淡净洁。（师生齐读）

　　我建议我们把书合上，全体起立，一起和着音乐来读一下这首诗，除了注意停顿、轻重、缓急之外，要融入自己的感悟，在诵读中去感受诗歌之美，文化之美，精神之美。（师生齐读全诗）

　　5.发扬"井"的精神

　　今天这堂课，我们由诗开始，在诗中结束，而关于诗歌的旅途，我们都还在路上，希望大家能够以诗为伴，彼此相依，彼此相惜，彼此了然。今天的课就上到这里，课后希望大家能带着读诗的感动，写作一首小诗。谢谢大家，下课！

　　附课后作业：

　　将自己沉浸于自然之中，寻找一个意象，把自己对于生活、生命的感悟浸润其中，写一首小诗。

　　 参考示例：

礁石 艾青

　　一个浪，一个浪

　　无休止地扑过来

　　每一个浪都在它脚下

　　被打成碎沫、散开......

　　它的脸上和身上

象刀砍过的一样