1．通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。

2．知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面和上面观察到的简单物体的形状。

3．积极主动参与观察活动，发展空间观念。 教学重难点 教学重点：1.体会从不同位置观察物体看到的形状不同，每次最多能看到三个面。

2.引导学生有序地进行观察活动。

教学难点：正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

教学准备 挂图、数字卡片。 教学过程 教学环节 教师活动 情境引入 今天我们来观察物体，你们猜一猜要观察什么物体呢？

观察交流，探索新知 　　1.观察转笔机，体会"不同位置观察，看到的结果不同"。

（1）以小组为单位开展本位观察转笔机活动，各自说一说面前的机灵狗长的什么样，并指出屏幕上相同样子的照片儿；

（2）顺时针的方向交换座位观察，把每次观察的结果在小组内交流，说一说和第一次看到的是否相同，是哪一张照片。

　　提出问题：换位之后每次看到转笔机的样子一样吗？为什么会这样？

2.观察纸箱，体会"同一位置观察，最多能看到三个面"。

　　出示一个六个面颜色各异的长方体纸箱，质疑：猜一猜，站在一个位置最多能看到这个纸箱的几个面？

　　小组实验后交流，学生汇报。

3.认识正面、上面、右面。

　　谈话："同学们，你们知道吗，刚才我们看到的物体的三个面都有自己的名字。"

　　（1）给三个面取名字。

　　（2）指导学生阅读教材，寻找答案，统一后板书。

　　（3）出示长方体纸箱讲桌及班级中可能有的长方体物品并变换位置，让学生指认三个面。使学生明白所谓的"正面、右面、上面"是会发生变化的。