铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望

熟读

课文

学习

课文

一、 导入

1、游戏导入：教师把事先把上节课中所学的生字词的字卡，随机的发给在座的小朋友们。然后，老师开始随意的读字音，拿到该字字卡的小朋友就边唱这歌边把字卡送回到老师的手中。

2、今天这节课，我们大家就一起来看看，我们勇敢机智的司马光小朋友是怎样把他的小伙伴救出来的。

二、明确学习主题（教师带读）

三、自研自探环节

1、教师示范读，请小朋友们来轻声跟读。

2、同学们自由读课文，做到自己可以熟读课文。

3、同学们再细读课文，找一找，当那个小伙伴掉进水缸里，司马光是怎么做，其他小伙伴又是怎么做的。

四、合作交流环节

1、小对子竞读，一人读一个自然段，然后另一人接着读下一个自然段，两人合作完成课文阅读，比比谁读得最棒，最认真。

2、小对子把对自研中的问题所找到的答案，可以以问答的形式来互相交流，同时把找到的句子互相读一读。

五、表现预案：

1、我班小小赛读会：师生PK、组组PK、男女PK。

2、我是小小故事王：请小朋友，走到台上来，把《司马光》这篇课文，用自己的话来口头复述给大家听。

3、我是小小表演家：请一组小朋友上台，分别来扮演故事中出现的不同角色。我们共同来演绎一部精彩的课文情境剧。

当堂反馈：背诵。 　

　　熟读成诵

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板

书

规

划 20、司马光

司马光-砸水缸-伙伴得救

（机智、勇敢）