1， 操作探索，摆小棒。

　　谈话：8+7可以怎样算出得数呢？你想用什么办法，让大家一下子就看出来有多少把军号,把你的想法用小棒摆出来。在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。

教师在黑板上摆出表示8+7的小棒，并巡视，指导学生摆小棒和思考。

启发：我们怎样能一眼看出小棒是十几根呢？自己想办法做一做，在想一想怎样算（ 启发学生呈现8凑满10,7凑满10的两种不同摆法）。

（1） 学生讨论后指定小组回答并演示。根据回答板书：

把8凑满10、把7凑满10的"凑十法"，数数法；想减算加等。

（2） 小朋友们真了不起，想出了这么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了8加7得15，告诉那你们哦，我们的好朋友小青椒和小番茄也是用摆小棒的方法来计算的，那具体的是怎么想的呢？我们一起来看看吧。

（3） 小青椒是把几凑成10的？为什么把7分成2和5？小番茄是怎样凑成10的？为什么把8分成5和3？

（4） 追问：小青椒和小番茄计算8+7用的两种方法就是凑十法，那下面老师就请小朋友们观察下了

①这两种方法有什么相同的地方（都是用的把一个数凑成10）

②有什么不一样的地方呢？（一个是把8凑成10，一个是把7凑成10）

小结：在计算8+7时可以用凑十法，可以把8凑成10，这时要吧7分成2和5，先算8加2的10，再算10加5得15:；也可以把7凑成10，这时就要把8分成5和3，先算7加3得10，再算10加5得15.