米。

　　2．大家能从刚才表示气温的方法受到启发，也用-种比较科学的方法来表示这两个海拔高度呢?(板书：海拔+8844米 海拔－155米)

　　3．课本第6页"练习一"第1，2题。学生读出文字，再完成

　　4．小结：通过刚才的研究，我们看到，在表示气温时，以0℃为界，高于0℃时用正数表示，低于0℃时用负数表示；在表示海拔高度时，以海平面为界，高于海平面用正数表示，低于海平面用负数表示。

　　三、以"比较反思"提升--深化概念的内涵

　　我们用这些数分别表示零上和零下的温度以及海平面以上和海平面以下的高度。观察这些数，你能把它们分类?按什么分?分成几类?

　　小结：像+4，40、+8844这样的数都是正数，"+"是正号，正号可以写，也可以不写；像－4，－7，－11，－155这样的数都是负数，"-"是负号，负号一定要写。

　　3．讨论：0属于正数或负数呢? （0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0，负数小于0）。

　　4．"练-练"第l题。

观察这些正数，你发现了什么?

5．出示"你知道吗?--中国是最早使用负数的 国家"。

　　四、用"多层练习"巩固

　　1．基本练习。

　　每人写出5个正数和5个负数，读出所写的数，并判断写的是否正确，你们为什么不写0？

　　2．第4题，对比练习。

　　选择合适的结果填在括号内，学生各自连线。

　　3．第5题。

　　(1)谈话：-88.3也是负数，负数既可以是整数，也可以是小数。

　　4.第6题。学生在书上画图，集体校正。

　　五、全课总结。

　　像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股票的上涨和下跌等等都是相反意义的量，都可以用正负数来表示。